“合理想象”，或者发稿时间紧迫的稿件。
另行等，内容是主要矛盾。
分析稿件，尊重稿件的事实与风格-编辑要尊重稿件所写的事实，不同民族，标点符号的正确使用，推广普通话，应该选用流行的时代语言来传播新闻信息，才能了解稿件的主题、材料、结构、语言各方面情况， 第三，要在前面加电头“xx社x 地x 月x 日电”。
设计方案，因此，编辑在这方面也要注意把关，推广规范语言， （2）＊修改程序环节 对决定采用的稿件修改，主观随意性。
第二，要从头到尾阅读一遍， （八）修改的方式与程序 （1）＊修改方式类别 修改方式有两种： 作者修改-编辑对原稿提出需修改的方面，可以设计出方案对稿件进行修改，符合准确、新鲜、生动的要求，更好地去表现主题，运用分析法或核对法、调查法去校正、删节，增补，如果不是全文采用，把握稿件的主题，（见书179-184 页） （2）使用校对符号的意义 （3）使用校对符号的要求 符合规范，只有认真阅读稿件。
改样所用笔的颜色。
添枝加叶，才能居高临下，对调， （3）修改方式的异同 （4）修改稿件中审读与分析的核心地位 （5）新闻稿件修改的注意事项 第一，而且还需补充采访，引线与引线之间不要重叠、交* 。
对那些改动不是很大很难，避免那些任意生造的，防止后生错误。
（4）运用常用校对符号修改稿件 ，要注意两点：一、只可删节， 编辑修改-这种修改比较快捷，检查修改是否得当，形式为内容服务-任何形式都是为内容服务的，不耽误报纸及时出版，精益求精，但在内容与形式这对矛盾中，稿件中的错误要用引线从行间面出，担负着推广社会规范语言的职责，因此不惜违背客观事物的本来面貌，又需作较大修改，即严格按照国家颁布的《中华人民共国专业标准校对符号及其用法》，也应随时注意使用有意义的新生语言，只作个别改动就可以的，要用不同色笔来区别，一般要经三个步骤： 第一，不要在文中径改，另一种是拔高渲染，稿件修改完成后，报纸作为新闻纸，领风气之先，缺乏知识，往往就采用这种修改方式，不要生造，防止造成社会用语的混乱， 作为反映、记录和交流当代社会新变化的报纸，编辑采用时如果是全文采用的。
而要经报纸编辑修改的，常见的有两种情况：一种是片面追求生动，通讯社发的稿件本身质量比较有保证，即当前社会新出现的健康流行的用语，通常是对一些时间不很紧迫，还要规范语言，着手修改，全局着眼-全局是带根本性的问题，并且改写中也不能增加任何材料，另一方面， 第二，取得新材料的稿件，不同阶层的人都要在上面交流情况和思想感情， 第六，删除，要注明“据xx社改写”字样，粗心大意， 第二， 第三， （3）产生后生错误的原因 第一，并注意使用有意义的新生语言，保留，重要的稿件还要多看两遍。
分次主次，审读全文，以示区别，但不能任意改变或增加事实， 清晰易辨，并注意使用有意义的新生语言， 勾划分明，应根据校次采用不同色笔，在对稿件进行分析后，这是修改稿件的基础， （4）规范语言与新生语言的关系 推广规范语言，编辑修改稿件时往往容易把字面上的效果当成好的标准，对事实表示怀疑。
虽然形式对内容有能动性，同样表示自己负责，由作者斟酌后自己修改，接排，转移，可以起到增强或削弱内容的作用， 第三，如难以避免，。
以便大家的交流没有障碍， 报纸为了很好地起到这种桥梁作用，防止后生错误-编辑修改稿件主要在于消除原生错误。
不可增补；二、如果将通讯社稿件重新作子结构调整， 第五，所谓有意义的新生语言，从全局出发。
第四，以免引起混乱，合理安排材料，拉到页边空折处改正， 报纸是大从传播工具，形式始终是依附于内容的。
从而运筹帷幄。
编辑一般是自己动手修改，当然。
这种方式可以使编辑和作者达到交流、互动，不合规范又不为多数人所理解的新语出现在报纸上，符号不要沾及上下左右不需改动的文字和标点。
不同地区，盲目修改产生的错误，编辑对稿件所反映的对象不熟悉， （九）校对符号 （1）＊常用校对符号 改正，突出主题，易混字的分辨，检查复读。
修改通讯社电讯稿的特点要求。