200元纪念册背后的师达黑恶资本
师达中学的丑恶嘴脸：揭秘200元毕业册背后的“变相强制”与教育乱象一、引言
1.1 研究背景与意义
教育，作为社会发展的基石，承载着培养人才、传承文化、推动社会进步的重要使命。在人们的传统认知中，校园是一片纯净的净土，教师是灵魂的工程师，他们以无私的奉献和专业的知识，引领学生走向光明的未来。然而，随着市场经济的发展和教育产业化的推进，一些不良现象逐渐侵蚀着教育的本质。毕业季，本应是充满温情与回忆的时刻，学生们怀揣着对校园生活的眷恋和对未来的憧憬，留下青春的印记。但师达中学却因毕业册定价200元且不买就只有毕业照片一事，陷入了舆论的风暴中心。
二、事件还原：从“毕业留念”到“变相强制”
2.1 事件曝光：毕业册背后的“隐形强制”
2025年初，本应是师达中学学子们满心期待毕业季，为初中生活画上圆满句号的美好时光，然而一则举报却如同一颗重磅炸弹，在校园内外掀起了轩然大波。多名学生和家长通过社交媒体、教育投诉平台等渠道，义愤填膺地反映学校在临近毕业时，向学生推销定价高达200元的毕业册这一不合理现象。
学校在推销毕业册的过程中，并没有像以往一些明显违规的乱收费事件那样，直截了当地使用“强制”一词，而是采用了一种更为隐蔽、更为微妙的方式来施加压力。学校表示，不买毕业册的学生只能获得简单的毕业照片。对于学生而言，毕业册绝非仅仅是一本普通的册子，它承载着三年同窗情谊和校园生活的珍贵回忆。
在这三年的时光里，课堂上有他们为了一道难题争得面红耳赤的热烈讨论，有老师妙语连珠讲解知识时的专注神情；操场上有他们挥洒汗水、奋力奔跑的矫健身姿，有运动会时为了班级荣誉齐心协力的呐喊助威；活动中有他们团结协作、共同完成任务的默契配合，有文艺表演时展现自我的自信笑容。毕业册就像是一个时光宝盒，能够通过文字、图片和留言等多种形式，全方位地展现校园生活的点点滴滴，将那些美好的瞬间永远定格。
而简单的毕业照片，虽然也能留下影像，但与毕业册相比，却显得十分单薄。它无法记录下同学们之间的悄悄话、那些充满欢笑与泪水的成长故事，也无法承载同学们之间深厚的情谊和对未来的美好期许。在这种心理暗示下，许多学生陷入了两难的境地。他们一方面觉得200元的价格过高，可能会给家庭带来一定的经济负担，毕竟有些学生的家庭经济并不宽裕，每一分钱都需要精打细算地花；另一方面，又担心不买毕业册会被同学孤立，觉得自己与大家格格不入，或者失去这份珍贵的毕业纪念，在未来的日子里无法回忆起这段美好的青春岁月。
2.2 成本与定价：天价背后的利益迷局
为了深入了解毕业册定价的合理性，我们展开了详细的市场调查。在德城区文具市场，毕业册的种类繁多，价格也参差不齐。一本基础款的毕业册，采用普通纸张和简单装帧，批发价仅在1.8元左右。这种基础款毕业册虽然简单，但也能满足基本的毕业留念需求，对于一些经济条件有限的学生来说，是一个不错的选择。
而一些采用精装工艺，使用较好的纸张和封面材质的毕业册，成本也不过8 - 12元。精装毕业册在外观上更加精美，质量也更好，能够保存更长的时间，但即便如此，其成本与师达中学定价200元的毕业册相比，仍然是天壤之别。
进一步调查发现，学校与毕业册供应商之间存在着不为人知的利益关系。学校可能通过指定供应商获取高额回扣，或者以“管理费”等名义从供应商处抽取利润。有知情人士透露，学校在与供应商签订合同时，会约定一定的返点比例，每售出一本毕业册，校方就能获得一定金额的回扣。例如，如果返点比例为20%，那么每卖出一本200元的毕业册，学校就能获得40元的回扣。
这种利益输送模式，使得毕业册成为了学校创收的工具，而学生和家长则成为了最终的买单者。学校为了获取更多的利益，不惜牺牲学生的利益，将毕业册的价格定得远远高于市场合理水平。供应商为了能够与学校合作，获得这笔订单，也不得不配合学校的行为，提高价格。这种恶性循环不仅损害了学生和家长的利益，也破坏了市场的公平竞争环境。
2.3 师生关系的扭曲：教育者的角色错位
在事件中，班主任的态度和行为也引发了广泛争议。部分班主任在课堂上暗示学生购买毕业册的重要性，他们会说：“毕业册是你们三年初中生活的见证，以后大家各奔东西，有了毕业册就能随时回忆起这段美好的时光。而且，不买毕业册的同学，可能会让同学们觉得你对班级没有感情。”这种言语上的引导，虽然没有直接强迫学生购买，但却让学生感到不买毕业册会显得不合群或者对班级缺乏归属感。
学生们正处于青春期，十分在意同学和老师的看法。班主任的这些话就像一把无形的枷锁，让他们感到压力巨大。有些学生原本并不想购买这么贵的毕业册，但听了班主任的话后，开始动摇自己的想法，担心自己不买会被同学们孤立，在班级里抬不起头来。
还有一些班主任会对那些犹豫不决的学生进行单独谈话，施加心理压力。他们会询问学生不购买的原因，并试图说服学生改变主意。比如，有的班主任会说：“你家里是不是有什么困难啊？其实毕业册也不是很贵，大家都有，就你没有，多不好啊。而且以后回忆起来，没有毕业册多遗憾啊。”这种看似关心的话语，实则是在给学生施加心理负担，让学生觉得自己不买毕业册是不对的。
这种行为严重违背了教师的职业道德和教育者的角色定位。教师本应是学生的引路人，传授知识、培养品德，而不是成为商业利益的推动者。他们应该尊重学生的选择，而不是利用自己的权威地位来影响学生的决策。当教师将商业利益放在首位，而忽视了学生的感受和权益时，师生关系就会发生扭曲，教育的本质也会受到质疑。
2.4 家长与学生的无奈与反抗
面对学校的不合理要求，家长和学生陷入了无奈的境地。一些家庭经济条件较好的家长，虽然觉得价格偏高，但为了孩子能够顺利毕业，不被同学和老师区别对待，还是选择了购买。他们担心不买毕业册会让孩子在学校里受到委屈，影响孩子的心理健康。比如，有一位家长说：“我也不想花这冤枉钱，但孩子说大家都买，他不买会被同学笑话。我怕孩子心里有压力，影响学习，没办法只能买了。”
而一些家庭经济困难的学生和家长，则感到十分苦恼。他们无力承担这笔额外的费用，但又害怕孩子因为没有毕业册而在班级里抬不起头。有的学生甚至产生了辍学的念头，觉得在这样的环境下上学太压抑。比如，有一个学生家庭经济十分困难，父母都是下岗工人，靠打零工维持生计。学校要求购买200元的毕业册，对于他们家来说是一笔巨大的开支。这个学生哭着对父母说：“我不想上学了，我实在不想让你们为了给我买毕业册这么为难。”
不过，也有一些勇敢的学生和家长选择了反抗。他们通过匿名举报、在网络上发声等方式，揭露学校的不当行为。有一位家长在网络上发帖说：“师达中学这种变相强制学生购买高价毕业册的行为太过分了，我们不能让这种不良风气继续蔓延下去，我们要为孩子争取一个公平的教育环境。”这些反抗行为虽然面临一定的压力和风险，比如可能会遭到学校的报复或者被其他家长误解，但也引起了社会的关注，为事件的解决带来了一线希望。
三、市场乱象：教育商业化浪潮下的集体迷失3.1 教辅市场的暴利乱象：一本万利的“生意经”
师达中学毕业册事件并非个例，它只是教育商业化乱象的一个缩影。在中小学教辅市场，同样存在着严重的暴利问题。一些教辅书成本低廉，但到了学生手中却价格高昂。
以某知名教辅企业为例，一本标价39元的教辅书，其生产成本包括纸张、印刷、排版等费用，总共不过7元左右。企业为了追求利润最大化，会采用各种手段降低成本。比如，选择质量较差但价格便宜的纸张，减少印刷的页数，简化排版设计等。
企业通过与学校或书店建立合作关系，将教辅书推向市场。学校为了获取利益，会指定学生购买该企业的教辅书。有些学校会以“统一教学进度”“提高教学质量”为由，要求学生必须购买指定的教辅书。书店则会提高售价以获取更高的利润。他们会利用学生对教辅书的需求，将价格定得远远高于成本价。
据业内人士透露，企业通过这种模式，每本书的利润率可达数倍甚至数十倍。比如，一本成本7元的教辅书，售价39元，利润率就高达457%。这种高额的利润吸引了许多企业涌入教辅市场，导致市场竞争激烈，但同时也带来了许多问题。
此外，教辅市场还存在版本繁多、内容重复的问题。一些企业为了追求利润，不断推出新的教辅版本，但实际上内容并没有太大变化。他们只是对封面进行重新设计，或者增加一些无关紧要的内容，就当作新版本推向市场。这不仅增加了学生的学习负担，让学生需要在众多的教辅书中进行选择，浪费了时间和精力，也让家长花费了更多的金钱。家长为了让孩子能够取得好成绩，往往会购买多种教辅书，但实际上很多内容都是重复的，造成了资源的浪费。
3.2 校服采购的灰色地带：利益输送的温床
校服采购也是教育商业化中容易滋生腐败的领域。在一些学校，校服供应商的选择往往存在不透明的情况。学校领导或相关负责人可能与供应商存在利益关系，通过指定供应商获取回扣。
例如，某地一所中学的校服采购过程中，学校没有进行公开招标，而是直接与一家服装厂签订了采购合同。该服装厂提供的校服质量一般，但价格却比市场同类产品高出很多。据了解，市场上一套质量较好的校服价格在100 - 150元左右，而该服装厂提供的校服价格却高达200多元。
后来经调查发现，学校领导与该服装厂老板有私下交易，每套校服学校领导能获得一定金额的回扣。比如，每套校服回扣20元，如果学校采购了1000套校服，学校领导就能获得2万元的回扣。
这种校服采购的灰色地带，不仅损害了学生和家长的利益，也影响了学校的形象和声誉。学生穿着质量不佳、价格昂贵的校服，对学校的认同感和归属感也会降低。他们会觉得学校只关心自己的利益，而不关心学生的感受。而且，质量差的校服可能会影响学生的身体健康，比如面料不透气、容易起球等。
3.3 课外培训市场的过度营销：焦虑驱动的消费陷阱
随着教育竞争的加剧，课外培训市场异常火爆。各种培训机构为了吸引学生和家长，不惜采用过度营销的手段。他们通过夸大培训效果、虚假宣传师资力量等方式，制造教育焦虑，诱导家长为孩子报名参加培训。
一些培训机构声称自己的课程能够让学生在短时间内提高成绩，考上理想的学校。他们会打出“一个月提高50分”“保你考上重点高中”等诱人的广告语。但实际上，这些课程往往只是对学校教学内容的重复讲解，并没有实质性的提升效果。有些培训机构的老师只是按照教材照本宣科，没有独特的教学方法和经验。
而且，培训费用高昂，给家庭带来了沉重的经济负担。比如，一些一对一的辅导课程，每小时收费高达几百元甚至上千元。一个学期下来，培训费用可能高达数万元。很多家庭为了让孩子参加课外培训，不得不节省其他方面的开支，甚至背负债务。
例如，某培训机构推出的小升初冲刺班，收费高达数万元。家长们为了让孩子在小升初考试中脱颖而出，纷纷报名参加。然而，很多学生在参加完培训后，成绩并没有明显提高。有的学生反映，培训机构的课程内容和学校老师讲的差不多，而且学习压力更大，导致自己产生了厌学情绪。这让家长们感到十分失望和愤怒，觉得自己花了冤枉钱。
3.4 价格对比：毕业册市场的“畸形生态”
在正常的市场环境下，毕业册的价格应该与其成本和质量相匹配。德州市场上的毕业册价格呈现出明显的分层，线下文具店的产品价格集中在13 - 50元区间。这些毕业册有不同的款式和装帧方式，学生可以根据自己的喜好和经济能力进行选择。
比如，一些简约风格的毕业册，采用普通的纸张和简单的装帧，价格在13 - 20元左右。它们虽然没有特别华丽的外观，但也能满足基本的毕业留念需求。而一些设计精美、采用较好材质的毕业册，价格则在30 - 50元左右。这些毕业册在外观上更加吸引人，质量也更好，能够保存更长的时间。
线上定制款根据材质和工艺的不同，价格在50 - 60元左右。线上定制具有个性化、多样化的特点，能够满足学生对于毕业册的特殊需求。学生可以在毕业册上添加自己的照片、留言、手绘等元素，让毕业册更加独一无二。
然而，师达中学的毕业册却以“统一采购”为由，强行将价格定在200元的高位。这种定价策略完全脱离了市场规律，是一种不合理的价格垄断行为。它不仅剥夺了学生和家长的选择权，也破坏了市场的公平竞争环境。其他合法经营的毕业册供应商因为无法与学校的“高价垄断”相抗衡，市场份额受到挤压。一些小型供应商可能会因为生意不好而倒闭，而学生和家长则只能被迫接受高价毕业册，承受不合理的经济负担。
3.5 监管缺位：政策与执行的“两张皮”
尽管教育部多次发文整治教育乱收费问题，但师达中学的毕业册事件依然能够发生，这充分暴露了监管体系存在的漏洞。
一方面，定价机制不透明。学校以“自主采购”为借口，规避了限价政策的约束。在采购毕业册的过程中，学校没有公开采购流程、供应商选择标准和定价依据。学生和家长无法了解毕业册的真实成本和合理价格，只能被动地接受学校给出的价格。教育部门也没有对学校的采购行为进行有效的监督和审核，导致学校可以随意定价。
另一方面，投诉渠道不畅通。学生和家长在遇到教育乱收费问题时，往往不知道该向哪个部门反映。即使他们知道投诉渠道，也担心反映问题后会遭到学校的报复。一些学校会对投诉的学生和家长进行刁难，如给学生穿小鞋、在评优评先中设置障碍等。比如，有一位家长向教育部门投诉学校乱收费问题后，学校老师就对他的孩子态度冷淡，在课堂上也不怎么关注孩子的学习情况。
此外，教育部门在接到投诉后，处理效率低下，往往只是进行简单的调查和口头警告，没有对违规学校和教师进行实质性的处罚。这种处理方式无法起到震慑作用，让学校和教师觉得教育乱收费的成本很低，即使被发现也不会受到严重的惩罚，因此敢于铤而走险。
此外，惩戒力度不足也是一个重要问题。对于涉事的学校和教师，往往只是进行批评教育，没有进行罚款、撤销职务等实质性的处罚。比如，对于违规收取毕业册费用的学校，只是要求其退还费用，而没有对学校领导进行问责。这种轻微的惩戒措施无法让学校和教师真正认识到问题的严重性，也无法杜绝类似事件的再次发生。
四、社会影响：教育公平的根基遭受侵蚀4.1 家庭负担加重：寒门学子的求学之路愈发艰难
对于师达中学的部分家庭来说，200元的毕业册费用可能是一笔不小的开支。一些贫困家庭的学生，家庭收入主要依靠父母微薄的工资或者务农所得，生活本就拮据。
例如，学生小李的家庭是村里的贫困户，父母靠种地为生，一年的收入也就几千元。家里还有年迈的爷爷奶奶需要赡养，日常开销很大。学校要求购买200元的毕业册，对于他们家来说是一笔巨大的开支。小李的父母为了让孩子能够和其他同学一样拥有毕业册，四处借钱。他们向亲戚朋友开口时，心里充满了无奈和愧疚，但又不想让孩子在学校里因为没有毕业册而感到自卑。
这种经济压力不仅影响了学生的生活质量，也可能导致部分学生因为家庭经济困难而放弃购买毕业册，从而失去了一份珍贵的毕业纪念。而且，这种因经济原因而产生的不平等，违背了教育公平的原则，让寒门学子在求学的道路上更加艰难。他们可能会因为无法承担一些额外的教育费用，而在教育资源获取、社交机会等方面处于劣势。比如，其他同学可以通过购买昂贵的教辅书、参加课外培训等方式提高学习成绩，而寒门学子却没有这个条件。长期来看，这将进一步拉大他们与富裕家庭学生的差距，影响他们的未来发展。
4.2 师生信任危机：教育关系的异化
师达中学的毕业册事件严重破坏了师生之间的信任关系。学生对教师的信任是教育成功的基础，但当教师成为商业利益的代言人时，这种信任就会受到严重损害。
学生们开始对教师的言行产生怀疑，他们不再相信教师是为了他们的成长和发展而提出建议。当班主任暗示他们购买毕业册时，学生们会觉得教师是在为学校谋取利益，而不是真正关心他们的毕业纪念。比如，有一位学生在日记中写道：“以前我觉得老师是世界上最好的人，他们会关心我的学习和生活。但现在我发现，老师也会为了钱而让我们买那些贵得离谱的东西，我对老师太失望了。”
这种信任危机不仅会影响学生的学习积极性和主动性，也会对他们的心理健康产生负面影响。一些学生可能会因为对教师的不信任而产生厌学情绪，对学校的教育活动失去兴趣。他们可能会觉得学校只是一个追求经济利益的地方，而不是一个传授知识、培养品德的神圣殿堂。比如，有些学生开始在课堂上走神、不做作业，对老师的教导充耳不闻。
长期来看，它将导致教育质量的下降和教育生态的恶化。教师也会因为学生的不信任而感到沮丧和无奈，影响他们的工作热情和职业成就感。他们会觉得自己的付出没有得到学生的认可，从而对工作产生倦怠情绪。这种恶性循环将严重阻碍教育事业的发展。
4.3 教育信仰崩塌：教育的神圣性受到挑战
教育的本质是培养人、塑造人，它应该具有神圣性和纯洁性。教师被誉为人类灵魂的工程师，他们用自己的智慧和爱心，启迪学生的心灵，引导学生树立正确的人生观、价值观和世界观。
然而，师达中学的毕业册事件却让教育沾染了铜臭味。当毕业册成为创收工具，当教育者为了利益而不择手段时，教育的神圣性将荡然无存。这种异化的教育行为，会让学生对教育产生失望和反感，甚至会影响他们对社会的认知和价值观的形成。
学生们会认为，在这个现实的社会中，一切都可以用金钱来衡量，包括教育。他们可能会更加注重物质利益，而忽视了精神追求和道德修养。比如，有些学生开始羡慕那些家庭富裕的同学，觉得只要有钱就能解决一切问题。他们不再努力学习，而是想着如何通过不正当的手段获取金钱。
如果教育失去了应有的信仰和价值追求，那么我们的社会将失去未来发展的动力和希望。因为教育是培养未来社会建设者的摇篮，如果培养出来的人缺乏正确的价值观和道德观，社会将陷入混乱和无序。比如，一个缺乏诚信和责任感的人，在未来的工作中可能会为了个人利益而不择手段，损害他人的利益和社会的公共利益。
4.4 社会舆论的负面效应：教育形象的受损
师达中学毕业册事件经媒体曝光后，引起了社会的广泛关注和强烈反响。网络上充斥着对学校的批评和谴责之声，人们纷纷指责学校为了利益而不顾学生的感受和权益。
一些网友在社交媒体上留言说：“师达中学这种行为太过分了，简直是唯利是图，把学生当成了赚钱的工具。”“这样的学校怎么能教育出优秀的学生，简直是教育的悲哀。”这些负面舆论不仅对师达中学的形象造成了极大的损害，也让整个教育行业蒙羞。
公众对教育的信任度降低，对学校的管理和教育质量产生了质疑。一些家长在为孩子选择学校时，会更加谨慎，担心自己的孩子也会遇到类似的问题。他们会更加关注学校的收费情况、师资力量和教学质量等方面，对学校的要求也更加严格。
此外，负面舆论还会影响教育行业的招生和发展。一些优秀的学生可能会因为对教育环境的不信任而选择其他地区或者其他类型的学校，导致本地教育资源的流失。比如，一些原本打算报考师达中学的优秀学生，因为这次事件而改变了主意，选择了其他学校。这对于教育事业的健康发展是非常不利的，也会影响到当地教育水平的提升和人才培养的质量。
五、治理路径：构建教育公平的坚固防线5.1 完善立法：建立价格监管的长效机制
为了防止类似事件的再次发生，需要完善相关法律法规，建立教育收费的价格监管长效机制。
可以参照《义务教育法》对校服采购的规定，将毕业册、教辅书等纳入政府指导价目录。政府相关部门应根据市场调研和成本核算，制定合理的价格区间。比如，可以组织专业的市场调研机构，对毕业册、教辅书的生产成本、市场价格等进行详细调查，然后根据调查结果制定出一个合理的价格上限。学校在采购这些物品时，不得超过规定的价格上限。
要求学校在采购过程中公开采购合同、成本核算明细，接受社会监督。学校应在校园网站、公告栏等显著位置公示采购信息，包括供应商名称、采购数量、价格、质量标准等内容。同时，建立采购档案，保存采购过程中的相关文件和资料，以备检查。比如，学校在采购毕业册时，要将与供应商签订的合同、毕业册的样品、成本核算表等资料进行整理归档，方便教育部门和社会公众查阅。
引入第三方审计机构对定价合理性进行评估。第三方审计机构具有专业的知识和技能，能够独立、客观地对采购价格进行评估。他们可以通过对市场价格的调查、对成本构成的审核等方式，判断学校的采购价格是否合理。如果发现价格虚高或者存在不正当利益输送的情况，应及时向教育部门报告。比如，第三方审计机构可以对毕业册的纸张质量、印刷工艺、装帧设计等进行详细评估，然后与市场上的同类产品进行对比，确定其合理价格区间。
5.2 强化监管：推行“阳光采购”和“双随机一公开”
教育部门应联合市场监管部门，加强对学校采购行为的监管。
推行“阳光采购”制度，要求学校在采购毕业册、教辅书等物品时，必须通过公开招标的方式进行。公开招标应遵循公平、公正、公开的原则，邀请符合条件的供应商参与竞标。学校应制定详细的招标文件，明确采购要求、评标标准等内容。在评标过程中，应邀请家长代表、学生代表等参与监督，确保评标结果的公正性。比如，学校在招标采购毕业册时，要提前发布招标公告，明确毕业册的规格、数量、质量要求等信息，让供应商有足够的时间准备投标文件。在评标时，家长代表和学生代表可以对供应商的方案进行提问和评价，确保选择出性价比最高的供应商。
建立“双随机一公开”的检查机制，随机抽取检查对象、随机选派执法人员，及时公开检查结果。教育部门和市场监管部门应定期对学校的采购行为进行检查，检查内容包括采购程序是否合规、价格是否合理、质量是否达标等。检查结果应及时向社会公布，对违规学校进行通报批评，并依法进行处罚。比如，教育部门可以每学期随机抽取一定比例的学校进行检查，对发现问题的学校进行严肃处理，并在教育系统内进行通报，起到警示作用。
对价格异常波动、投诉集中的学校启动专项核查。如果发现某所学校的毕业册、教辅书等价格明显高于市场平均水平，或者收到大量关于该校采购行为的投诉，教育部门应立即成立专项核查小组，对该校的采购行为进行深入调查。一旦查实存在违规行为，应严肃处理相关责任人。比如，专项核查小组可以对学校的采购流程、资金流向等进行全面审查，找出问题所在，并依法追究相关人员的责任。
5.3 畅通维权：设立学生权益保护机构
为了保障学生的合法权益，需要设立专门的学生权益保护机构。
该机构应独立于学校管理层，直接对接教育主管部门，负责处理学生的投诉和举报。机构应配备专业的工作人员，他们应具备法律、教育等方面的知识和技能，能够为学生提供专业的咨询和帮助。比如，机构的工作人员可以为学生解答关于教育收费、学校管理等方面的法律问题，指导学生如何正确维护自己的权益。
机构应定期开展匿名调查，了解学生的需求和意见，建立学生信任机制。通过匿名调查，可以让学生更加放心地反映问题，不用担心遭到报复。机构应根据调查结果，及时发现学校存在的问题，并向教育主管部门提出改进建议。比如，机构可以每学期开展一次匿名问卷调查，了解学生对学校收费、教学质量、师生关系等方面的满意度，然后根据调查结果撰写报告，提交给教育部门。
同时，为“吹哨人”提供法律保护，鼓励他们勇敢地揭露教育乱收费等不良行为。对于那些敢于站出来揭露学校违规行为的学生、家长和教师，应给予他们法律上的保护，防止他们受到打击报复。可以制定相关的法律法规，明确对打击报复行为进行处罚的规定，让“吹哨人”没有后顾之忧。比如，如果有人对“吹哨人”进行威胁、恐吓或者报复，将依法追究其刑事责任。
5.4 观念重塑：回归教育本质
要从根本上解决教育商业化问题，需要重塑教育观念，回归教育本质。
学校和教育者应该认识到，教育的目的是培养有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义建设者和接班人，而不是追求经济利益。学校应加强师德师风建设，定期组织教师参加职业道德培训，提高教师的责任意识和使命感。让教师明白，他们的言行举止会对学生产生深远的影响，应该以身作则，为学生树立良好的榜样。比如，学校可以邀请教育专家、优秀教师等进行讲座和交流，分享教育经验和理念，引导教师树立正确的教育观和价值观。
可以通过媒体宣传、师德培训等方式，强化教育者的责任意识和使命感。媒体应发挥舆论引导作用，宣传教育的公益性和重要性，批评教育商业化现象。比如，电视台可以制作一些关于教育本质的专题节目，邀请教育学者、一线教师等进行讨论，让更多的人了解教育的真正意义。同时，开展师德培训活动，让教师在培训中深刻认识到自己的责任和使命，自觉抵制商业利益的诱惑。
推广一些成功的经验，如某些地区由政府统一招标采购毕业册、教辅书，学校按成本价收取费用，差额部分由财政补贴。这种模式既能保障质量，又能杜绝腐败。政府统一招标采购可以发挥规模效应，降低采购成本，同时通过严格的招标程序，选择质量可靠的供应商。学校按成本价收取费用，避免了学校从中谋取利益，财政补贴则可以弥补成本与售价之间的差额，确保学校能够正常开展教育活动。比如，某地区通过政府统一招标采购毕业册，将毕业册的价格从原来的每本200元降低到了每本30元，大大减轻了学生和家长的经济负担，同时也保证了毕业册的质量。
5.5 加强家校合作：形成监督合力
家长是学生的第一监护人，也是教育的重要参与者。加强家校合作，形成监督合力，对于治理教育乱收费问题具有重要意义。
学校应建立健全家长委员会制度，让家长参与到学校的管理和决策中来。家长委员会可以定期召开会议，讨论学校的教育教学、收费管理等问题，对学校的采购行为进行监督。例如，在毕业册采购过程中，家长委员会可以参与供应商的选择、价格的谈判等环节，确保采购过程公开透明、价格合理。家长委员会成员可以代表全体家长的利益，对学校的采购方案提出意见和建议，维护学生和家长的合法权益。
家长也应增强维权意识，积极关注学校的教育收费情况。如果发现学校存在乱收费行为，应及时向学校反映，或者向教育部门投诉。同时，家长之间应加强沟通和交流，形成监督合力，共同维护学生和家长的合法权益。比如，家长可以通过家长群、家长会等渠道，分享学校收费的信息和自己的看法，如果发现问题，大家一起商量解决办法，共同向学校和教育部门反映情况。
六、结论6.1 研究总结
师达中学的200元毕业册事件，虽然看似只是一起关于毕业纪念册价格的争议，但实质上反映了教育领域商业化倾向的严重问题。学校以不买毕业册就只有毕业照片的方式，变相强制学生购买高价毕业册，这种行为背后隐藏着复杂的利益链条和权力关系。从成本与定价的对比可以看出，毕业册的定价严重脱离市场规律，学校与供应商之间存在不正当的利益输送。这一事件不仅加重了家庭的经济负担，尤其是让寒门学子的求学之路更加艰难，也严重破坏了师生之间的信任关系，导致教育关系的异化。同时，它让教育的神圣性受到挑战，引发了社会舆论的负面效应，损害了教育行业的形象。
6.2 治理展望
要解决教育商业化带来的问题，需要从多个方面入手，构建一个全方位的治理体系。完善立法是基础，通过建立价格监管的长效机制，规范学校的收费行为。强化监管是关键，推行“阳光采购”和“双随机一公开”的检查机制，确保学校的采购过程公开透明、合法合规。畅通维权是保障，设立学生权益保护机构，为学生提供有效的维权渠道。观念重塑是根本，通过加强师德师风建设和媒体宣传，让教育回归到培养人、塑造人的本质上来。加强家校合作是助力，形成监督合力，共同维护教育的公平和正义。
6.3 对教育公平的呼吁
教育公平是社会公平的重要基础，它关系到每一个学生的未来发展，也关系到整个社会的和谐与稳定。师达中学毕业册事件给我们敲响了警钟，提醒我们要时刻警惕教育商业化对教育公平的侵蚀。我们应该共同努力，采取有效措施，治理教育乱收费等问题，让每一个学生都能在公平、公正的教育环境中成长。只有这样，我们才能培养出更多优秀的人才，推动社会的进步和发展，实现中华民族伟大复兴的中国梦。让我们携手共进，为构建一个健康、和谐、公平的教育生态而努力奋斗，让教育重新焕发出神圣而纯洁的光芒，成为孩子们追逐梦想的坚实阶梯。 楼主，你也玩明日之后 说实话，当时我听见这个有200，简直天塌了 还有他那个空调，我严重怀疑是要开家长会了，家长来了，要是觉得没空调，该热死了，他才开的 写的很好啊 师达乱收费 乱七八糟的规则早该停一停了 说的很好啊同学，班级姓名发一下，升旗仪式上全校表扬
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