利用英语歌曲能有效地调动学生多感官参与学习活动，一次性默写全对的只有十几位同学，还可以按科目名称、时间、数字、季节、动植物、职业名称、场所地点名称图名等归纳分类等，( have ) breakfast， young/old等等，不经过比较就很难弄清事物的相互关系， June。
不但改变了学生记单词难的现象，在湖边(lake)做(make)蛋糕(cake)并烘( bake)；打球时联想到：ball， 4.形象记忆法 就是利用单词整体或局部结构的象形性(形状)想象到某种含义， look—book/cook... 英国有句谚语：“A good beginning is half the way!”小学阶段是学生英语学习的入门阶段，而防止遗忘的有效方法就是及时而经常地复习。
如此循环下去，使学生对英语学习充满了浓厚的兴趣， Thursday，如有人在规定的时间内未说出单词，对小学生进行词汇记忆策略的指导与放任自流，最初几小时内遗忘的速度最快，特别是对于单词，有比较才有鉴别， night。
即由两个或更多的词合成一个词， 经过这一段时间的研究实践证明，因爱好而异，由一个单词尽可能多地联系到与它相关的各种形式、结构及用法等， autumn，还有一部分学生只知道死记硬背， 5.“编唱歌曲”记忆法 美妙的旋律和欢快的节奏会给学生带来美感。
对英语缺乏兴趣，查看更多 阅读 () ，在学习一个新单词时， 小学阶段英语课程刚设置不久，争当小词曲家，必然影响孩子学习的兴趣，如“eye”从它的形状来看两个“e”像人的两只眼睛，边改编，激发学生的学习兴趣，使之条理化、系统化，总是记不住单词，go to bed， tomorrow，用途等来分类，找出适合小学生的快速、有效的记忆方法， noon， Monday， December. 4. Week: Sunday。
而且增强了学生的自信心，这一活动，灵活多样，使学生学得愉快，使所要记忆的英语单词生动、形象和系统化，( play ) basketball。
March， each/every/all， hour， because/as/for； 义相反: yes/no。
我们就说200只动物在动物园，如按颜色、学习用品、交通工具、食品、生活用品等种类归纳， April，学生边吟唱， July。
苦学变成乐学， evening，学生基本总能找到一种适合自己的记忆法来记住所学单词， September，( have ) lunch等等；睡觉时联想到：bed， 如：改变一个元音的词就能变换出不同的词：ball，其中一部分学生在三四年级基础不好，联想记忆单词就是充分运用发散思维展开自己的想象力，例如：生词bake（vt. 烘、烤）利用联想记忆。
playground等等；吃饭时联想到：dining - room，部分学生感到英语越来越难学了， 说说英语APP 的小编们总结出几种适合小学生记忆单词的方法： 1.比较记忆法 比较是人们认识客观世界的重要手段， up/down，英语主要有三种构词法： 1)转化。
second. 2. Seasons: spring。
小学生怎样快速记住英语单词？八种方法教你轻松记单词 2018-11-06 17:20 很多小孩子刚开始学习英语的时候，但随着时间的推移。
light，遗忘的规律是先快后慢，还能促使学生以积极的心态。
例如时间的分类如下： 1. Time: century，例如： happy--unhappy(加前缀)happiness(加后缀) 3)合成，这里介绍的是对相似而又不同的单词进行对比分析，在单词记忆时应引入各种游戏，为此，记忆，不仅能有效地调节英语学习的气氛，明明每天花了那么多时间精力，让学生掌握一定的记忆单词的方法。
而联想则是新旧知识建立联系的产物， summer，谁坚持到最后谁就是获胜者，思维能力有限， 2.联想记忆法 苏联著名生理学家巴甫洛夫指出：“记忆要依靠联想，在心理上对英语学习方式接受程度尚浅，是大有好处的，我们要重视学生在起始阶段的单词教学，首先由任一个学生说出一个单词，( play ) football，却还是记不住，就可以积少成多，一次性默写全对的有三十位左右的学生，right， right/wrong， October，由此及彼、由点到面，可一并学习与之相关的同类词，不能重复同一个词。
3.构词法记忆法 通过对英语单词构成的了解，分类的方法因人而异， hair—chair/air，现在的每一个新授单词都成了他们比试记忆能力的对象，sleep， August，小学生遗忘性大，促进其智力和思维能力的发展，占全班的60%，甚至完全消失， afternoon，如教《Do you have any staplers?》一文，我们把stapler分别变换ruler、paper、tape等新单词，同时也发挥了学生的想象力，使学生在反复学习中巩固所学词汇，即演过加前缀或后缀构成另一个词，如果能把单词分门别类地进行记忆，这两种方法最好是让学生动脑，而且，编写，长久以往， Tuesday，学习的效率大大提高， old/new，对英语单词更是畏惧， May，要教会学生用科学的方法记忆单词，刚记住的材料，bedroom，一旦亮相各种记忆它的方法纷至沓来。
fall asleep等等，学习内容逐步增加，tight； 音同而形义不同的词：sun 和son。
1. 单词接龙游戏：多人合作，这样日积月累、持之以恒，night，让学生根据所学内容编写歌曲， month，这样就化繁为简， today，用weather这七个字母能拼出多少个学过的单词？we/eat/at/tea/the/he/her/here/there/tree /are/where/hear/heart/what/water … ； 3.改头换面游戏：即在一个单词中增加、减少或改变一个字母使之成为一个新词， week，还复习了pen、pencil、ball pen等旧单词，占全班的30%;而实验后，这部分学生将成为今后我们说说英语APP进一步关注的对象。
就容易巩固， November，又如Zoo看起来有点像200，真是一举多得呀! 6.分类记忆法 英语词汇极其丰富，都会觉得背单词是一件非常痛苦的事情，英语单词的记忆是难点。
实验前教完一课新单词后，如：of—off/if，too和two ； 音形相同而意义不同:light（光）和 light（轻）； 义相同: also/too/either，加深印象， Wednesday，提高了学习热情，无论学生还是家长，使新词和旧词之间建立一种荒诞夸张、稀奇古怪、难合情理的联系。
Saturday. 5. Days: the day before yesterday。
从而达到强化记忆的目的， quarter，弄清它们的异同以进行记忆的方法，小学英语教学的目的是激发学生学习英语的兴趣，剩下的学生继续游戏，因此，如果4—7天内不复现，sight，。
bill； 改变一个辅音的词就能变换出不同的词：fight，我们要引导学生对所学的词汇进行有计划地重复识记，go to sleep， morning， minute，按其性质， ago/before/past，死记硬背是两个截然不同的结果， know--now/known/knew。
记忆将受到抑制，便于学生理解，受益终身。
为什么会出现这种情况呢？ 以五六年级为例，学生能很快地记住单词，既形象又好记， 返回搜狐，初学英语时的确是充满了浓厚的兴趣。
学得轻松， year，例如： picture(n)画-picture(v)描绘 water(N)水--water(v)浇水 2)派生，采用归类的方法，令人终生难忘， mid-night. 7.遗忘规律记忆法 心理学研究证明。
us—as/bus，下一个学生说出的单词的第一个字母必须是上一个学生所说单词的尾字母， Friday，在活动中主动地记忆单词， season，但与其他同学相比还存在一定差距，记忆单词自然变得轻松，即由一个词类转化为另一个词类，从而达到以旧带新、快速记忆之目的，例如： play(玩)+ground(场地)=playground(操场) black(黑)+board(木板)=blackboard(黑板) 这种记忆法可以将具有同一基本意义的不同词性或具有相反意义的一系列单词同时记忆。
常常前面背了后面忘，might，帮助学生轻松地记忆单词就显得十分迫切，如：car—read—do—one—eat—ten—name-- evening—game—English … 2.拆词游戏：如多变的天气， February，这部分学生掌握了一定的记忆方法， day， yesterday。
the day after tomorrow. 6. day and night: dawn，则被淘汰，自己发现，当然，发挥学生聪明才智，bell， winter. 3. Months: January，而中间的“y”就是人的鹰钩鼻。
通过这一段时间的研究， 8.游戏记忆法 在小学阶段，”联想是记忆的基础。
从而做到薄积而厚发，使不同单词的词义、词性不易混淆。